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早期閱讀是幼兒教育的一項重要內容，它從幼兒的興趣點入手，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為手段，是能夠整合發展孩子的一項教學活動。通過早期閱讀教學活動的開展，激發孩子對圖畫和文字的認識興趣，萌發了幼兒熱愛圖書的情感，豐富了幼兒閱讀經驗，提高了幼兒閱讀能力，同時發展了幼兒的想象力、思維和表達能力。為了給孩子們更加專業的教育，公明第二幼兒園在2018年4月份開展了早期閱讀教學觀摩研討活動。

本次教研活動，教師結合早期閱讀繪本不同題材（散文類、故事類、詩歌類、知識類），設計了符合孩子年齡特點的活動目標，以及每個活動環節運用的策略。在研討過程中，教師處處以孩子為本、努力為孩子創設提高觀察、討論、大膽分享、傾聽他人等語言發展能力的機會。

本次早期閱讀活動的展示活動分為集體活動和區域活動兩種形式。區域活動是我們新加入的一種教學模式，而區域活動中應設定有針對性某個目標進行探索、發現或進行整理，適宜安排有動手操作的教學策略，讓幼兒得到充分動手、動腦的實踐經驗。

教師們一次又一次實踐、反思，從評價中去發現自己的不足，從而提高自己的教育水平。四天的觀摩活動，我們看到了形形色色的有趣的活動內容，體驗了各種各樣的活動氛圍、孩子的聰明和自信，各種各樣的活動形式和各位老師的獨特的教學手段，學習著如何更好地做好早閱教學，也學習著在評價中去總結和積累經驗。